***
Ребенок рассказывает стихотворение:
" Жил жук по имени Жак
Шил жук жабе"... молчит молчит и спрашивает: "Плащ что ли ?" (забыл слово пиджак)
***
Логопед отрабатывает с ребёнком правильное проговаривание звука С в чистоговорке:
Логопед: "Са-са-са - вот летит оса."
Ребёнок: "Са-са-са- вот лети сова"
Логопед: "Оса".
Ребёнок: "Оса"
Логопед:"Повтори правильно"
Ребёнок: "Са-са-са- вот лети сова"
Логопед: "Оса".
Ребёнок: "Оса"
Логопед:"Повтори правильно"
Ребёнок: "Са-са-са- вот лети оса"
Логопед: "Молодец. Су-су-су- я поймал осу"
Ребёнок: "Су-су-су- я поймал сову"
Логопед: "Осу".
Ребёнок: "Осу"
Логопед:"Повтори правильно"
Ребёнок: "Су-су-су- я поймал сову"
Логопед: "Осу".
Ребёнок: "Осу"
Логопед:"Повтори правильно"
Ребёнок: "Су-су-су- я поймал ..." Молчит...
Логопед: "Кого поймал?"
Ребёнок: "Там муха какая-то".
***
Двое детей разговаривают друг с другом (о третьем, недавно куда-то ушедшем):
- А где Максим?
- В тулете.
- Нет, в тувалете.
- Я знаю.
***
Задаю вопрос ребенку:
- Кого ты видишь на картинке?
- Это цыпленок.
- Молодец!
- А кто это рядом гуляет?
Молчит, думает, пожимает плечами.
- Посмотри, они даже похожи. Это его мама. Как зовут маму у цыпленка?
- А, цыплиха!
***
Идет обследование представлений ребенка 5 лет. Роме задают вопрос:
- С какого дня начинается неделя?
- С первого! - отвечает уверенно мальчик.
***
Оля по картинкам-подсказкам пытается составить рассказ об осень, логопед помогает. Дошли до пункта о птицах:
Оля: "Птицы улетают в тёплые края".
Логопед (с интонацией не законченной фразы): "Потому что... им нечего...."
Оля: "Надеть".
***
Научился Лёша произносить звук Р! Звук теперь звучит повсюду, где надо и где не надо, Вот некоторые интересные словообразовательные модели ( с переводом, так как при этом ещё есть грубое нарушение слоговой структуры)
- бередот (бегемот)
- онандрый (оранжевый)
- протибушка (попрыгушка)
Вот так!
Идёт обследование речи ребенка 6 лет. Рассматриваем картинки, беседуем. И вот вопросы:
- Для чего медведю нужны лапы?
- Чтобы ходить, бегать.
- Для чего нужны глаза?
- Чтобы смотреть, где сидит охотник.
- Для чего медведю нужен нос?
Молчит, думает. Повторяю вопрос, и в ответ:
- Чтобы сморкаться!!!
Ученик читает: "ТЁР - ПЯ - КА... Не понимаю. Ну-ка, ещё раз прочитаю..." И так несколько раз. Потеет, читает именно в таком порядке, никак не хочет поменять их местами. Наконец кричит: "Я понял!!! Это слово - тепряка!"
Спрашиваю: "А кто это?"
- Это мама! Она всё терпит, терпит, вот, значит и терпяка она!
-Сегодня у нас 1 ноября, это последний месяц осени, а когда этот месяц пройдёт, что наступит? Что будет потом?
-Потом можно в садик не приходить, будет выходной!
***
На открытом занятии дети демонстрировали свои знания по теме "Город. Здания". Когда рассматривали фото логопед задала вопрос: "Что это за здание?" "Школа", - ответили дети. "А кто учится в школе?"- спросила логопед (предполагался ответ: школьники, дети, ученики). Кирюша ответил раньше и громче всех: "Чиглинцевы!"
***
Подходит Арина к Ольге Юрьевне и говорит:
-А докажите, что лето - не слева!
- Да оно и не справа, - отвечает О.Ю.
-Вот, Лера, я же тебе говорила, что лето - внизу! - радостно кричит Арина Лере и счастливая отбегает играть дальше.
Разгадка ждала нас в группе: мы увидели схему в календаре наблюдений на стене. Там летняя картинка действительно располагалась внизу!
***
На занятии дети договаривали стишки, отгадывая таким образом загадки. Установка была такая: все слова будут на звук Б или Бь. Хорошо договорили такие: На ветке не птичка - зверек -невеличка, Мех теплый, как грелка, Кто же это... (БЕЛКА - хором крикнули ребята), За окном шумит буран, За стеной поет... (БАран - решили ребята, пришлось поправить, поет БАЯН, хотя, наверно в их понимании и бараны поют), но потом я чуть со смеху не упала: "Из кармана у Аркашки Вечно сыплются... "(КА - громко сказал один стихоплёт, пока никто не понял о чем это он, я сказала, чтобы все ещё подумали, слово должно быть на звук Б, но при повторном прочтении, наш поэт всё же снова крикнул "КА", тут уж я дала подсказку, "не КА, а БУ" - МАЖКИ - подхватили дети. Я про себя подумала, что надо внимательнее читать стихи, а то вот так вот и сама себе занятие сорву смехом!).
***
15.01.2012г.
Полина долго молчит во время занятия (не включается в общую деятельность, не отвечает на вопросы, рассматривает новую кофту педагога, видно сравнивает с чем-то или кем-то), обычно она очень активна и выдает много реплик, и вот, наконец, сказала: "Зебра", успокоилась и приступила к работе.
20.01.2012г.
Ребенок 4,5 года во время беседы с психологом сложил картинку и говорит:
-Это медведь. Он не настоящий, потому что в штанишках.
- А как ты думаешь, это медведь-мальчик или девочка?
- Мальчик, конечно.
- А почему?
- Потому что не девочка...
31.01.2012г.
Дети на занятии(5 лет) подбирают красивые слова (прилагательные) к слову "КОЛОБОК":
- Он круглый, желтый, гладкий, вкусный, горячий, вонючий...
21.05.2012г.
Логопед проводит игру "Кто как передвигается?" Дети с легкостью перечисляют способы передвижения животных, как вдруг происходит небольшая заминка с лошадью.
- Я знаю! - выкрикивает Даша, - она скокочет!
- А как правильно сказать? - обращается логопед к детям?
- Скакует, - слышится ответ...