№ п/п

Наименование модулей и тем

Общая трудо-емкость,ч

По учебному плану дистанционные занятия,ч

Самостоя-тельная работа слуша-телей,ч

Лекции,ч

Практи-ческие занятия,ч

Модуль I. Психолого-педагогические основы работы с детьми с нарушением интеллекта

1.

Умственная отсталость как тип отклоняющегося развития. Этиология и патогенез умственной отсталости

12

5

5

2

2.

Основные закономерности психического развития лиц с интеллектуальной недостаточностью

12

5

5

2

3.

Особенности развития высших психических функций детей с нарушением интеллекта

12

5

5

2

4.

Психолого-педагогическая диагностика нарушений речевого развития

12

5

5

2

Модуль II. Логопедическая работа с детьми с нарушением интеллекта

5.

Организация работы логопеда в специальных (коррекционных) учреждениях VIII вида

12

5

5

2

6.

Технология логопедического обследования

12

5

5

2

7.

Содержание работы по формированию и развитию речи детей с умственной отсталостью

12

5

5

2

8.

Возможности применения логопедической ритмики в работе с детьми с нарушением интеллекта

12

5

5

2

Модуль III. Федеральный государственный образовательный стандарт обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Возможности обучения и воспитания детей с нарушением интеллекта

9.

Варианты ФГОС для умственно отсталых детей. Общие положения

10

4

4

2

10.

Требования к адаптивным основным образовательным программ и результатам их освоения

12

5

5

2

11.

Возможности инклюзивного и интегрированного образования детей с нарушением интеллекта

12

5

5

2

12.

Семейное воспитание детей с нарушениями интеллектуального развития

12

5

5

2

Итоговое тестирование

2

ИТОГО

144

№ п/п

Наименование модулей и тем

Общая трудо-емкость,ч

По учебному плану дистанционные занятия,ч

Самостоя-тельная работа слуша-телей,ч

Лекции,ч

Практи-ческие занятия,ч

Модуль I. Психолого-педагогические особенности детей с РАС

1.

Основные понятия расстройств аутистического спектра

10

4

4

2

2.

Особенности психического развития при РАС

10

4

4

2

3.

Психолого-педагогическое сопровождение общего образования детей с РАС

10

4

4

2

Модуль II. Теоретико-методологические основы психолого-педагогического сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра

4.

Проблема нарушений расстройств аутистического спектра в детском возрасте в исследованиях зарубежных и отечественных ученых

10

4

4

2

5.

Современные технологии психокоррекционной работы с детьми с расстройствами аутистического спектра

10

4

4

2

6.

Основные программы вмешательств

10

4

4

2

7.

Базисные принципы Прикладного анализа поведения

10

4

4

2

8.

Технологии обучения и методы коррекции поведения

12

6

4

2

Модуль III. ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ. Возможности обучения и семейного воспитания детей с РАС

9.

Коррекционная работа в школе. Инклюзивное обучение детей с РАС

12

6

4

2

10.

Варианты обучения детей с РАС в условиях реализации ФГОС

12

6

4

2

11.

Требования к адаптивным основным образовательным программам и особые условия их освоения для детей с РАС

12

6

4

2

12.

Семейное воспитание детей с РАС

12

6

4

2

13.

Безопасность и взаимоотношения в семье с ребенком с РАС

12

6

4

2

Итоговое тестирование

2

ИТОГО

144